Здоровье – один из важнейших компонентов человече­ского благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав че­ловека, одно из условий успешного социального и экономиче­ского развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем, заботься о своем здоровье, – у нас не будет будущего. Будущее нашей страны – счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми – сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Основная задача современной школы – обеспечить комфортную среду для всех участников образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Тогда аттестат о среднем (полном) общем образовании будет действительно путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других лю­дей.

Возложение на школу и учителя такой, казалось бы, не­свойственной им задачи – заботы о здоровье учащихся – опре­деляется следующими причинами.

Во-первых, взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми, находящимися под их опекой. Это касается и детского здоровья. Именно в школе, под «присмотром» учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье, было бы проявлением бездушия и непрофессионализма.

Во-вторых, большая часть всех воздействий на здоровье учащихся – желательных и нежелательных – осуществляется именно педагогами, в стенах образовательных учреждений. Если же придерживаться точки зрения, что всеми вопросами здоровья должны заниматься медики, то к каждому классу надо прикрепить, хотя бы одного врача.

В-третьих, современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т.е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях – педагог.

И настоящее время в школе используется целая система мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья:

1. Соблюдение санитарно-гигиенического режима.
2. Реализация дифференцированного подхода.
3. Использование разнообразных форм и методов работы.
4. Смена видов деятельности школьников.
5. Чередование видов активности.
6. Проведение физкультминуток, гимнастики для глаз и т.п.

Здоровьеформирующие образовательные технологии, по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Воспитанию у школьников культуры здоровья способствуют различные организационно-педагогические формы:

Итак, важнейшей целью внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий (их элементов) в образовательный процесс является формирование культуры здоровья. Культура здоровья должна не изучаться, а воспитываться. Психологическая основа этого - мотивация на ведение здорового образа жизни. Неотъемлемой частью культуры здоровья является информированность в вопросах здоровья и здорового образа жизни. Круг замыкается: обучение вопросам здоровья, воспитание культуры здоровья, использование здоровьесберегающих технологий, как основного инструмента педагогической работы составляют единое целое - дорогу к здоровью. Важным условием обучения и воспитания культуры здоровья является побуждение ребенка к достижению цели – формирования собственного здоровья, достижения успеха в данной деятельности, что осуществляется через активные формы и методы деятельности.

Одними из традиционных мероприятий в школе стали «Дни здоровья», способствующие формированию и развитию у детей представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни. Каждый из них мы, учителя-организаторы, родители, учащиеся стараемся сделать особенным. В течение данного дня в каждом классе проходят: классный час, тематический урок, спортивные соревнования.

Целесообразно привлекать к составлению сценариев мероприятий учащихся, особенно при подготовке и проведении спортивных соревнований в средних и старших классах. Работа над сценарием обязывает детей просмотреть учебный материал с новых позиций, освоить дополнительную литературу, является темой для обсуждения со сверстниками элементов предстоящего дня здоровья.

Дни здоровья должны постоянно совершенствовать знания, умения и навыки учащихся сохранять и укреплять свое здоровье.

Чтобы достигнуть этой цели, педагогическому коллективу необходимо:

• пополнять свои знания о возрастных изменениях в организме учащихся;
• осваивать самим правила физической и гигиенической культуры;
• уметь оценивать собственные знания и навыки по вопросам здоровья;
• вызывать у школьников интерес, вырабатывать потребность постоянно заботиться о своем здоровье;
• убеждать учащихся беречь здоровье как главную ценность личности.

Совершенствование образования связано с самообразованием педагогов, потребностью в освоении информации, поиске нового в обучении и воспитании, а так же их собственным здоровьем и умением сохранить его. Новые подходы к обучению требуют систематизации накопленного материала, в том числе методических пособий по укреплению здоровья подрастающего поколения. Многие учителя и родители убеждены в том, что забота о здоровье входит в обязанность врача. Но это не так. Учеными доказано, что здоровье человека лишь на 7-10% зависит от здравоохранения и более чем на 50 % от образа жизни, т.е. от знаний и умений сохранять его самим человеком. Необходима ежедневная скрупулезная работа, проводимая по четкой системе при различных формах обучения и воспитания. Однако следует отказаться от узкого подхода: только лечить, только учить, только воспитывать. Важны совместные усилия учителей, врачей, родителей и самих детей по предупреждению отклонений их здоровья в школе и дома. Нужно показывать преимущество здорового стиля жизни, обучать радости ощущать себя здоровым, удовлетворенным от помощи другому в сохранении и укреплении здоровья.

Мошкова Е.С., средняя школа №12