Экзамены очень сложная пора для учащихся, да и для их родителей тоже. Сколько переживаний, слез, напряжения и ожиданий несет в себе проверка знаний и компетенций современных школьников. Родительская забота и внимание в этот период времени могут приниматься неадекватно – ребенок может ответить грубостью и дерзостным поведением, от чего самому потом будет очень тяжело. Этот период испытаний большинству семей в определенный период времени или пришлось пережить или его переживают в настоящий момент, или эти переживания их ожидают в будущем. Для школьников и их родителей психологи предлагают различные рекомендации и как готовиться к экзамену, и как вести себя на экзамене. Таким образом, формируется некоторая готовность к переживанию стрессовой ситуации экзамена, помогающая в определенной степени справляться с эмоциональным напряжением.

Ну а как же наши педагоги? Да, именно педагоги, без которых бы не сама процедура экзамена, ни его эффективность и результативность не были бы проявлены. Сложность экзаменационной процедуры, высокая ответственность, наблюдение за деятельностью педагогов, которое осуществляется не только общественными наблюдателями, но и самими учащимися – все это создает ни чуть не меньший стресс, а иногда и больший, чем у самих экзаменуемых. Кроме того, если учащийся некоторые виды ЕГЭ выбирает, то педагог, работая в школе, так или иначе должен принимать участие в ЕГЭ (может менятся, в основном, функция) и эта работа, не зависимо от желания должна выполнятся качественно.

Кто и как психологически готовит педагогов к встрече с ЕГЭ? Кому успешно удается справиться с волнением, и каким образом? Что бы позволило повысить психологический комфорт педагога во время экзамена? Эти и другие вопросы мы бы хотели обсудить в рамках этой темы…