О педагоге
«Администраторам образовательных учреждений о здоровье»
Здоровьесберегающие технологии в школе.
Автор-составитель: М.Ф. Луканина (директор ГЦ ПМСС)
«Особенности этики специалиста профилактической деятельности»
Опыт деятельности в сфере профилактики вообще, и в вопросах профилактики ВИЧ-инфекции, зависимого поведения в частности, уже выявил некоторые особенности, которые позволяют организовать работу в образовательном учреждении наиболее эффективно.
Автор-составитель: О.Ю. Камакина (к.пс.н., педагог-психолог)
«Сохранение и укрепление психологического здоровья педагогов. Как избежать профессионального выгорания»
Одной из серьезных проблем современной школы является эмоциональное выгорание педагогов, которому подвержены чаще всего люди старше 35–40 лет. Получается, что к тому времени, когда они накопят достаточный профессиональный опыт, а собственные дети уже подрастут и можно ожидать резкого подъема в профессиональной сфере, происходит спад. У людей заметно снижается энтузиазм в работе, пропадает блеск в глазах, нарастает негативизм и усталость.
Автор-составитель: Е.Ю. Одноралова (педагог-психолог)
«Классный час в работе педагога»
Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы.
«О манипулировании и способах противодействия ему»
В мире не найдется человека, который хотя бы однажды не оказался жертвой манипулирования. Какими бы умными и образованными мы себя ни считали, каждый вспомнит, как не раз, не два и даже не десять он поддался на уговоры мошенника, например в обличье цыганки или экстрасенса, рекламы, политической пропаганды.
«Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения»
Наиболее эффективным взаимодействие педагога и учащихся оказывается в случае ориентации обеих сторон на сотрудничество в условиях совместной деятельности.
«Стрессоустойчивость и восстановление сил»
Любая – традиционная ли, новаторская ли, реформаторская ли – организация учебного процесса во всех образовательных учреждениях нашей страны не может не вызывать хронического стрессового состояния у всех его участников.
«Как быстро восстановить силы?»
Выделяют четыре вида усталости: физическая, эмоциональная, интеллектуальная и духовная. Для того чтобы приступить к восстановлению своих сил необходимо понять причину усталости.
«Психология крика»
Крик – естественный и широко распространенный способ снятия нервного напряжения, от этого никуда не денешься. Дикие вопли и крики на школьных переменах –это естественная реакция детей на чрезмерное нервно-психическое напряжение на трудных уроках. Для многих учителей крик тот же прием снятия психического напряжения.
«Психология здоровья»
Центральной проблемой психологии здоровья является сохранение, укрепление и развитие здоровья с опорой на его психологическую составляющую, когда само здоровье в единстве его духовной, социальной и соматической сторон становится реальным условием для полного раскрытия потенциалов человека, его саморазвития, самосовершенствования, самоактуализации и самопознания.
«Психологические особенности грамотного проведения родительских собраний: рекомендации для классных руководителей (памятка для педагога)»
Правила поведения классного руководителя на родительском собрании; десять секретов успешного проведения родительского собрания.